牛年春节期间，纪录片《年画 画年》通过内容、制作、融合传播等方面的创新，生动活泼展现年画文化，让中华优秀传统文化“活”起来。数据显示，该片单集最高收视率为0.148%；在央视频播放量突破220万，对央视频账号“乡土中国”播放量贡献率高达45%。话题#年画画年#在微博阅读量5475.2万；央视三农微博联合微博三农、微博政务发起的话题#过年不回家#，阅读量高达2.8亿；乡村振兴人物榜多个相关人物话题阅读量超千万。此外，纪录片《年画 画年》在B站评分达9.7，播放量111.8万。“年画是有温度的，活跃在过去、现在和未来”，B站网友如是总结。

中国古代早期年画主题大多与驱凶避邪、祈福迎祥密切关系，在祈祷丰收、祭祀祖宗、驱妖除怪等年节风俗习俗化的过程中，逐渐出现了与之相适应的年节装饰艺术。《年画 画年》创作团队用将近一年的时间，奔赴18个年画主产区进行大范围的调研，专访了52位非遗传承人、专家学者和文创设计师，勘察外景48个，寻访到许多珍贵的年画资料和鲜活的年画使用场景。

《年画 画年》采用七集的体量，通过纪实镜头将年画的呈现对象内涵及范围逐步扩大，如抽丝剥茧般层层深入，用创新的话语体系反映出我国年画的缘起、发展与变迁的全貌。该片第一集讲门神，门神在中国民间深受欢迎，主要作为驱邪避鬼、卫家宅、保平安、降吉祥的守护神；第二集讲仕女胖娃，用以寄托中国百姓对美好生活的向往与期待；第三集以挖掘象征年年有余的“鱼”、迎接生肖牛年的“牛”，作为年画中神兽的故事，阐释传统木版年画中的吉祥神兽；第四集复刻出年画中古代中国农耕时的劳作场景、节庆活动、游艺习俗等；第五集讲述了田祖、灶王爷、财神、五路财神等中国广大农民质朴精神寄托的神像。

节目以弘扬中华优秀传统文化为主线。一是聚焦木版年画的传承与保护。《年画 画年》将关注重点放在天津杨柳青、山东杨家埠、江苏桃花坞、四川绵竹年画、河南滑县等木版年画的传承与保护上。如第五集《神之格思》中，滑县木版年画国家级非遗传承人韩建峰，既要费尽苦心寻找散落在各处的老印版，也要修复清末残存的田祖年画老画。无锡纸马唯一传承人陶晓梦，联合江南大学设计学院学生，共同恢复新发现的两张纸马。

二是聚焦年画的创造性转化和创新性发展。该片给予年画的融合创新很多篇幅。如门神品牌，通过苏州工艺美术职业技术学院服装系教师，将门神、桃花坞等年画符号体现在服装设计当中，展示于国际时装舞台上；湖南滩头年画、凤翔木版年画的年轻传承人，将传统年画与现代文创产品相结合；绘本画家以“灶王爷”为主题创作儿童绘本书籍；年画收藏家将财神年画“请”上红酒瓶贴；佛山木版年画传承人让年画与现代招考、生育等相结合，成为“许愿神器”……他们通过对传统文化的创新创造，共同探索出一条年画传承发展的新路径。

在镜头语言方面，《年画 画年》将受众群体对准年轻人，着力创新传统文化的表达语态。一方面，通过深受年轻网友喜爱的媒体人、主播、演员等公众人物的亲身参与，带领观众体验各地年画的形式和差异性。如第三集中，结合查干湖冬捕报道活动，央视记者王冰冰与查干湖鱼皮制作技艺传承人徐毳，共同深入体验鱼皮画的制作。“体验在尴尬而又不失礼貌的气氛中结束了”，旁白进行了官方吐槽，引发弹幕里的小伙伴热烈欢呼。第四集自媒体人麦小登，带着老爸去河南滑县木版年画传承人韩建峰家里，直播年画的印制与彩绘过程。

另一方面，《年画 画年》在开头通过“动画小剧场”的方式，利用特殊的摄影技术和特效合成，让年画中的人物、场景都“活”起来。如第五集开篇，在“天庭贰零贰壹辛丑年会”上，田祖、灶王爷、财神、桃花仙女、麒麟送子、南极仙翁与王母娘娘等6位神仙，和玉帝通过云视频召开会议，众仙家轮番“述职”，小神仙还带着口罩，十分活泼有趣。

从叙事方式来看，纪录片《年画 画年》采用“绘圆法”，即以每集主题为圆心，围绕主题采用3-4个故事来架构整集内容，将年画文化中的“碎片”自然而然串缀起来，凸显出形散神不散的结构特征。如在第四集《年画活了》的28分钟里：其中，开场（1分钟）透过生动活泼的年画小动画，描绘出中国古代百姓在春节期间的衣食住行与生活百态。然后，分别通过段落一（3分钟）自媒体人麦小登直播河南滑县木版年画绘制过程、段落二（6分钟）绘本作家熊亮对灶王爷的传承创新、段落三（8分钟）凤翔木版年画传承人的坚守抢修与融合创新、段落四（10分钟）四川绵竹复刻出清朝年画《迎春图》中“打春”场景的迎春巡游大戏等内容，立体展现出每一代年画人的传承与创新，并用自己的方式赋予年画新的时代意义。

从传播方式来看，该片采用碎片化方式切分，符合年轻受众审美偏好，符合融媒传播规律。《年画 画年》从创作阶段，便充分考虑到大小屏的传播渠道，根据不同的传播渠道进行多样化组合，充分适应短视频用户对影视作品分众化、碎片化的需求。该片在电视端排播时，注重传播到达率，即在大年初一贴门神时播出门神主题的第一集“一站前年”，在大年初二回娘家时播出“美妇胖娃”。在小屏端，纪录片又可灵活切分，制作出时长为1-8分钟的多个独立小故事。此外，该片还邀请了多家高校动画系学生参与创作开头动画部分，让观众变成纪录片的制作者和传播者。

（作者单位：国家广播电视总局发展研究中心）